中小学生考试资料中小学教资考试材料分析题集锦+答题模板

　　材料分析题集锦+答题模板 1、请阅读下列材料,并按要求作答。 小学新教师杨洋在谈教育感受时,有些无奈地说“: 刚走上教育岗位时,我坚信‘没有爱,就没有教育’, 因此,在教育教学中我一直对学生充满着爱心,希望用自己的 爱来感化学生,带好班级,促使他们 成长。中小学生考试资料但很快就发现,在管理班级时一定要严格要求,有时用简单命令的方式反而更加奏效,这使我 对这一教育信念产生了困 惑……” 请结合材料回答以下问题: (1) 谈谈你对“没有爱,就没有教育”的理解。 (2)在小学教育中,教师应该如何处理“爱”与严格管理之间的关系? 【参考答案】 (1)没有爱,就没有教育。中小学生考试资料 热爱学生是教师从事教育工作的前提,爱学生是教师对教育事业坚贞不 渝、忠心耿耿的基础,也是教育方法、教育艺术的基础。 教师对学生的热爱,则是爱在教育中突出 的表现。中小学生考试资料 这种爱对教师的自我完善和学生的健康成长都具有十分重要的意义。 ①热爱学生有利 于促进学生奋发向上;②热爱学生为教师的施教提供了感情基础;③热爱学生为教师培养学生的良 好品德创造了契机;④热爱学生有利于教师教学质量的提高;⑤热爱学生有利于激励教师为教育事 业做出贡献。中小学生考试资料 (2)热爱学生要求教师深入了解学生、充分尊重学生、始终信任学生、平等对待学生,同时,教师对 学生的爱,是一种将热爱、尊重、严格要求统一结合起来的爱。教师的这种爱不是宠爱、溺爱和 放任,而是要爱中有严,严中有爱,严慈相济。中小学生考试资料教师对学生的“严”不是指教师可以按照自己的想法 随意要求学生,而是要严而有理, 严而有度,严而有恒,严而有方,严而有情。 可见,对学生的严格要 求也是对学生尊重和关爱的一种体现。 在教育中,教师应做到“爱”与严格管理的统一。 1 请阅读下列课堂实录片段,并按要求作答。 孙老师在二(1)班上完《小壁虎借尾巴》一课后,设计了两项家庭作业让学生选择完成:(1)把“小 壁虎借尾巴”这个故事讲给自己喜欢的人听;(2)你还知道哪些动物尾巴的作用呢? 你是怎么 知道的? 想一想,明天上课时与小伙伴交流一下。请结合材料回答一下问题: (1)对孙老师本次家庭作业的设计进行评析。 (2)谈谈“减负”与家庭作业之间的关系。 【参考答案】 (1)孙老师根据新课程改革的理念和要求,重新认识作业的意义,并赋予作业新的意义和价值, 充分体现作业的愉悦性、自主性、实践性和科学性。 孙老师的做法是值得肯定和提倡的。 (2)《国家中长期教育改革和发展规划纲要》义务教育部分明确指出要减轻中小学生课业负 担并率先实现小学生减负。 相关研究表明:当前小学生课业负担主要表现在家庭作业繁重, 如何把孩子们从家庭作业中解脱出来是减负的关键。 我认为家庭作业不是不该留,而是怎样 留。 家庭作业是教学过程中不可忽视的重要环节,在新课程理念的指引下,家庭作业设计的有 效性已经成为当前课程改革的重大呼声。中小学生考试资料 教师必须转变过去的常规性家庭作业思维,让家庭 作业变得更具有创造性、趣味性和多样性:作业要有差异性;作业要有多样性;作业要有趣味性; 作业要有实践性;作业要有探究性;作业要有自主性;作业要有合作性。 家庭作业要新颖活泼, 能激发学生的好奇心,让家庭作业成为学生学习、创造、游戏的乐园,使家庭作业真正促进学 生的发展,实现减负增效。 2 读《找骆驼》课文,了解课文大概意思后,教师提出:商人找到骆驼后,回来的路上再遇老人。中小学生考试资料 会 对老人说什么,你的理由是什么? 学生通过自己读课文后,想法很多。 例如: (1) 对老人说:“谢谢,对不起,我错怪你了。中小学生考试资料” (2)不和老人说话,不理老人,自己偷偷走掉。 (3)一个老头,闲着没事干,出来瞎溜达啥? 等等。中小学生考试资料 学生说第一种想法时,教师引导他们从书上找理由,学生快速说出。当学生说到第二种想法时, 教师问:“你的理由是什么?” “这是一个忘恩负义的商人。”一个学生说。中小学生考试资料 “对,我童话书里看到很多商人都是坏蛋。”又一学生说。中小学生考试资料 “那如果你看到这样的商人,你想对他说些什么呢?”教师试图通过这个问题让学 生说出: “老人帮你找到了骆驼,你应该谢谢他。”之类的话,可是学生却说:“这个坏蛋,打他一拳,让 所有人都打他一拳。” 问题:请运用新课程改革中学习方式的有关理论对以上材料进行简单评析。 【参考答案】 3 (1)在教学中,先让学生自读课文,后提出问题研讨,整个进程中,实施了自主学习、探究学习、 合作学习等学习方式。 (2)选择这样的方式展开教学,有助于培养学生分析问题,解决问题的能力,有益于增强学生的 自学能力和口头表达能力及合作意识,同时,对文本的开发起到了促进作用。应该说在学习方 式选择上并没有什么问题,只是引导学生探究中,出乎意料, 出现了生成。 这是很自然,很正常, 也是很好的事,它说明小学生虽阅世不深,但知识面正在不断的拓展,他们是非分明,爱憎分明, 感恩心切,纯朴可爱,对“知恩不报” “忘恩负义”的“坏蛋”恨不得“打他一拳”。 (3)美中不足的是他们年幼易冲动,有些人还不知采用怎样的方法更好地处理问题, 有待于教 师正确的引导,故在学生出现对“忘恩负义”者及“坏蛋商人”要“打他一拳”以示打抱不 平时,老师应该问:采取这样的态度处理问题,妥当吗? 有没有更好的办法解决问题? 尤其值 得注意的是大家再仔细读读课文,文中的“商人” 是不是这样的人,从而让学生回到正确的处 理问题上来,回到对文本的深入探究中来,从而实现情感熏陶与知识技能培养有机结合,以此 提高学生语文素养的目的。 以下是一位教师执教《在大熊猫的故乡》的教学片段: 师:作为有志于保护大熊猫的我们,能不能为“大熊猫栖息地申遗”做一些我们能做的事情呢? 比如设计申遗主题词或者策划一个保护大熊猫的宣传广告。中小学生考试资料屏幕出示:用一句话来表达申遗 的美好愿望或设计一则保护大熊猫的公益广告。 师:有困难吗? 老师举个例子。中小学生考试资料 比如,北京 2008 年奥运会的申请主题就是“绿色奥运,人 4 文奥运,科技奥运”。中小学生考试资料 再比如,中央电视台保护水资源的公益广告是这样的:“如果人类再不 节约用水,那么,地球上的